旭立文教基金會

這就是時代的現象，老師們正遇到這樣的困境，你怎麼幫助他們面對？

文 / 李崇建

很多人談論現今環境時，常引用狄更斯《雙城記》的開篇名言：「這是最好的時代，也是最壞的時代。」為各種脫序的亂象，找一個激勵人心的說法。

拿狄更斯這句話，檢視當今教育環境，真是再恰當不過了。國民教育普及、各級學校林立、教育資源充足…這是最好的時代；學生不受教、教師束手無策、升學制度混亂…這是最壞的年代。要怎麼看這個時代的教育呢？大多數人顯然多半聚焦「壞」的資訊，抱怨這些「壞的」現象。

學生根本不專心聽課，講話、瞌睡，做自己的事；學生不服管教、對老師嗆聲，教師無力可管…。類似的劇碼，每隔一段時間就佔據媒體版面，感嘆這個時代的教育，如何有希望？以前的教育有多美好？

「夠了！」我看到新聞時，常在心裡這樣喊，說再多也無益。

以前的老師只要說一，學生很少敢說二，教師的權威很大。現今的教師沒有權威，並非「學生」變了，而是「我們」都變了，「社會」都變了。因為我們也都敢於反抗權威，敢於批判總統，敢於質疑學者專家，學生耳濡目染，在社會的大缸子裡，自然感染這樣的文化。這樣的現象，並非恢復體罰，或者教師更嚴格就能解決問題，試問國家使用極權對待人民，就能讓人民順服嗎？

以前教師上課，學生多半專心聽講，現今的學生很難專注，不熱愛學習。因為資訊爆炸了，誰還能忍受坐在教室裡面，聽套裝模式的內容呢？即使是成人，或者是教師也不例外呀！我的好友老徐，常向我抱怨，最不喜歡對教師演講，教師根本不聽課，竟然改作業、打毛線、打瞌睡…。我要老徐別抱怨了，這就是時代的現象，老師們正遇到這樣的困境，你怎麼幫助他們面對？

我經常在各級學校演講，從小學生到大學教授，我的經驗是小學生比較好帶，大學教授最困難。教授聽講時，縮在角落，看書、批閱作業、打瞌睡更是常見，因為他們都很聰明，知識從書中獲得足矣，聽講浪費時間，卻又非得來研習。那該怎麼辦呢？我將這些問題，視為自己的問題，我必須為此負責，想辦法注入新的思維，帶入新的課程概念，改變這個現狀，雖然不一定能成功。

怎麼讓這個時代，變得更美好呢？應有更多人展示或討論紛亂現象中的好經驗，每個人都先為自己與教育相關的議題負責，也許教育的寧靜革命便悄悄發生，一如狄更斯筆下的法國大革命，創造更多教育新局面。