旭立文教基金會

愛留長髮的幼稚園男孩

文/黃柏嘉

五歲的幼兒對於穿著、外貌開始有自己獨特的堅持，是許多父母共通的困擾。這個年紀的孩子需要透過想像或扮演不同角色的遊戲，來感受到自己的獨特性，也藉此體會、揣摩自己所扮演角色的感受與狀態，這是孩子社會功能發展很重要的一個階段。

此時他們喜歡什麼就會希望扮演成什麼，例如：提問中小男孩喜歡布袋戲主角而留長頭髮；喜歡小馬的小女生堅持綁馬尾才要出門；喜歡車的小男孩總是一邊走路發出隆隆引擎聲。這個狀況會一直持續到孩子七歲左右，當孩子的認知功能比較成熟了，他不必只在外貌上扮演，而改為學習喜歡對象的語氣、想法與習慣，在裝扮上就會比較有彈性。

以下提供兩個介入的角度：

一、避免孩子因堅持而獲益：

一般來說，五歲孩子對特定髮型或衣著不會堅持很久，幾個月過後，只要有其他的卡通人物、同學、成年人吸引了他的注意力，他所扮演與堅持的主題就會隨之改變。但若是父母此刻投注許多的時間，遊說孩子修剪頭髮，甚至是討好、賄賂孩子，例如：藉由提供孩子想要的玩具或好處，讓孩子同意剪短頭髮，孩子將會從中學習到──「繼續堅持這個髮型，可以獲得許多的好處，父母會給我更多關注或我想要的禮物」，反而會讓孩子更加堅定不將頭髮剪短。因此，只要孩子所堅持的造型或衣著，沒有影響到孩子日常的交友或是學習，只是父母不喜歡，或許適時的忽略或等待，反而更能縮短孩子堅持持續的時間。

二、引導孩子學習為選擇負起責任：

若是孩子希望留長頭髮，那麼他就必需學習清理與整理自己的頭髮，例如：花上更多洗頭髮、吹乾頭髮的時間；在父母的協助下練習綁、夾好頭髮；或是忍受過長的瀏海在遊戲過程的不便。五歲的孩子必需透過直接的體驗與後果來學習，任何父母事前的勸說、警告，都比不上他親身經驗到長頭髮的不便，讓他產生將頭髮剪短的意願；再換個角度想，假如孩子能夠確實整理好自己的頭髮，也能夠忍受長髮帶來的不便，或許給予孩子一些決定自己髮型的空間與自由，也是父母需要學習的功課。

〈本文摘自親子天下〉